Modelo Integrado de Educação em Tecnologia da Informação e Contabilidade Financeira

Os seres humanos entraram na sociedade da informação representada pela revolução da tecnologia da informação, e o ambiente da tecnologia da informação está mudando o ambiente de vida, a produção, o estilo de vida e os hábitos de pensamento das pessoas.

O ambiente contábil também se depara com a grande influência da tecnologia da informação. Por exemplo, a tecnologia da informação mudou o tratamento contábil tradicional e o uso da tecnologia da informação e, com um alto grau de integração do processamento de informações financeiras e comerciais, oferece uma perspectiva ampla da contabilidade contábil para a administração e tomada de decisões tradicionais. criar condições favoráveis ​​para o desenvolvimento e inovação da teoria contábil.

Isso contrasta acentuadamente com o padrão de educação contábil como um tipo de educação pessoas manipulação e uso de sistema de educação contábil de informações financeiras e participar das atividades de gestão é relativamente atrasado, educação contábil ainda está em conformidade com o processo de negócio de contabilidade tradicional e estrutura do sistema, fazer um ao outro a conexão inevitável ou dependente da relação entre tecnologia da informação e educação contábil entre os dois livres e sozinhos.

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Com “dois quentes”, “duas peles” podem ser figurativamente tecnologia da informação e educação contábil dois status completamente separado, por exemplo, nos cursos de baixo grau “Computer Culture Foundation”, “fundação de aplicativo de computador” e “Princípio de banco de dados”, configurar “Tecnologia da informação e contabilidade financeira ou contabilidade do sistema de informação

Curriculum em alto grau, formando assim o ensino da tecnologia da informação e do ensino da contabilidade grande separação do fenômeno “duas peles”, e não na tecnologia da informação contábil do primeiro ao último o portas de cursos básicos profissionais e ensino de cursos especializados. Essa situação faz com que o modelo tradicional de educação contábil enfrente desafios, ou seja, o escopo, os objetivos e as funções do modelo tradicional de educação contábil não conseguem atender às necessidades diversificadas da crescente informação contábil.

No que diz respeito aos Estados Unidos, a reforma do modo de educação contábil está sendo realizada com maior força e influência de longo alcance. Por exemplo, o departamento de contabilidade da Brigham Young University estabelecerá independentemente da contabilidade intermediária, contabilidade de custos, contabilidade gerencial, auditoria, integração do sistema de informações contábeis no currículo básico de 24 créditos abrangentes, a fim de cultivar uma capacidade altamente abrangente de pessoal de contabilidade (Beed, 1998; Elena EscaleraChavez, et al., 2017; Gercek, 2017; Chen, 2017). O departamento de contabilidade da universidade de Illinois projeta um novo modelo de educação contábil de acordo com a geração, utilização e controle de informações contábeis.

A reforma do modo de ensino de contabilidade nestas duas universidades fornece uma nova ideia para nós, não é para o modo de educação contábil existente de mexer como objetivo, mas mais informações sobre a operação de regras contábeis e integração de tecnologia da informação, processo de negócios para projetar um novo modo de educação de contabilidade, tecnologia da informação e curso profissional de contabilidade de consistência interna e lógica para facilitar integração financeira integrada, negócios e tecnologia da informação, responsabilidade financeira completa e contabilidade para a medida de gestão de responsabilidade confiada e relatório para o novo modo de educação contábil científica e ponto de vista sistemático, esta é a tendência de desenvolvimento da tecnologia da informação e educação contábil, tem significado prático e significado teórico para estudar a relação entre.

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Em nosso país, um contador que aceitou a contabilidade como um sistema de informação inicial foi o professor She Xuying. Em 1980, ele começou a apresentar o ponto de vista no artigo “do ponto de vista do desenvolvimento, que é o atributo sujeito da contabilidade”. Atualmente, a visão representativa em nosso país foi apresentada pelo professor Ge Jiashu e Tang Yuhua em 1983. Eles pensam: “contabilidade é melhorar os interesses econômicos de empresas e unidades, fortalecer a gestão econômica e estabelecer uma informação financeira para fornecer a sistema de informação econômica. ”

Do ponto de vista da integração do modelo de educação em tecnologia da informação e contabilidade financeira, este artigo explora maneiras de resolver esses problemas.

REVISÃO DO STATUS DE PESQUISA EM CASA E NO EXTERIOR

Hoje, a humanidade entrou na revolução da tecnologia da informação como o representante da sociedade da informação, tecnologia da informação (incluindo tecnologia da informação, tecnologia de rede, tecnologia de computador e tecnologia de comunicação) ambiente está mudando o ambiente de vida, produção e estilo de vida e hábitos de pensamento.

Embora a integração da tecnologia da informação e do currículo tenha sido realizada em casa e no exterior por muitos anos, até agora, muitos professores (e até mesmo todo o círculo educacional) ainda têm uma compreensão unilateral ou errada da integração da tecnologia da informação. e currículo. Por exemplo, alguns professores ainda colocar a integração da tecnologia da informação e currículo é considerado como uma espécie de moda, não claro a implementação da tecnologia da informação e integração curricular é com que finalidade, só porque estamos na aplicação da tecnologia da informação, ou é a chamada do aplicativo de tecnologia da informação do governo para o aplicativo.

Muitos professores apenas integram tecnologia da informação e currículo como uma ferramenta para o ensino moderno, um meio ou uma maneira de aprender a tecnologia da informação de forma mais eficaz. Em suma, esses erros ou entendimento unilateral envolvem os três aspectos a seguir:

1, o objetivo da integração da tecnologia da informação e do currículo não está claro – por que não é necessário integrar?

2, a conotação (essência) da integração da tecnologia da informação e currículo não é clara – – o que é integração não é conhecido.

3, as formas e meios de integrar a tecnologia da informação e o currículo não são dominados – não sabendo como integrar. Qualquer teoria sobre a integração da tecnologia da informação e do currículo deve ser capaz de fazer uma análise científica e responder a essas três questões básicas, e essa resposta deve ser testada pela prática de ensino em todos os níveis das escolas. Portanto, fica claro que a pesquisa e a conclusão dessas três questões básicas são os conteúdos centrais da teoria da tecnologia da informação e da integração curricular.

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Atualmente, o estatuto doméstico e de investigação a que chamamos “duas quentes”, “duas peles”, nomeadamente no curso de “Computer Culture Foundation”, “computer application foundation” e “base de dados”, configuram “tecnologia da informação e informação financeira”. contabilidade ”ou“ sistema de informação contábil ”Curriculum em alto grau, formando o ensino profissionalizante contábil e tecnologia da informação a separação do fenômeno“ duas peles ”, e não na tecnologia da informação contábil do primeiro ao último as portas dos cursos básicos profissionais e especializados cursos de ensino.

China contabilidade pessoal são amplamente distribuídos em várias indústrias e campos, o número total de pessoal de contabilidade de recursos humanos do país atingiu quase 10%, sob o fundo da globalização econômica, as empresas querem se juntar à fase da economia mundial, deve aumentar a competitividade do núcleo, cultivar pessoal de contabilidade de alto nível. Muitos países desenvolvidos no mundo, como os Estados Unidos, o Canadá, o Japão e outras práticas, valem a pena aprender e aprender.

Como mostra a Tabela 1, esses países prestam grande atenção ao sistema educacional de talentos contábeis de alto nível. No ambiente de globalização econômica, a lacuna de pessoal de contabilidade high-end da China é grande, a força geral não é forte, e a estrutura de pessoal contábil é desequilibrada, o modelo de ensino de contabilidade da universidade é único, homogeneização de treinamento de pessoal de contabilidade (Beed, 1998).

O ensino tradicional de contabilidade China está no quadro negro e giz como o principal modo de transmissão do conhecimento, os métodos de ensino são solteiros, os alunos falta de iniciativa e criatividade na sala de aula; empresas do processo de formação de pessoal de contabilidade, também se concentram principalmente sobre o aspecto contábil, a demanda potencial para funcionários seniores ignorar empresas para realizar o mercado internacional; competição globalização é essencial para o pessoal de contabilidade sênior com a visão da globalização, a era da competição de globalização está chegando, o requisito necessário no cenário de cursos financeiros, para ter a visão da globalização, mudar modo de ensino passivo; ao mesmo tempo, também exige que as empresas com visão internacional do pessoal de contabilidade devem acompanhar a educação.

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O Ministério das Finanças, em Setembro de 2005, lançou oficialmente o projecto de formação de pessoal sénior de contabilidade e emitiu o plano nacional de formação de pessoal (reserva) de dez anos, planeando desde os seis aspectos da formação chinesa do pessoal de contabilidade até às disposições relevantes. um é o objetivo da tarefa, dois é a liderança da organização, três é a seleção de alunos.

Quatro é a organização de treinamento, o modo de treinamento é cinco, seis é o mecanismo de eliminação etc. Em 10 de dezembro de 2005, o Ministério das Finanças realizou o primeiro estágio para a classe de classe alta classe de treinamento de talentos no Instituto Nacional de Contabilidade Shanghai tempo, abriu oficialmente o prelúdio para o projeto de contabilidade nacional levando o cultivo de talentos high-end em talentos.

A profissão contábil no longo prazo plano de desenvolvimento de talentos “emitido pelo Ministério das Finanças (2010-2020) apontou claramente que o Ministério das Finanças emitiu, treinamento de pessoal de contabilidade sênior de grandes empresas, não só para estar familiarizado com as regras de o mercado e os negócios; dominar a tecnologia da informação e o controle interno, e dominar o comércio internacional e o direito financeiro; devemos ser capazes de participar na gestão da tomada de decisões operacionais e estratégicas, mas também para compreender a tendência de desenvolvimento da indústria; não só deve ser capaz de resolver problemas econômicos complexos, mas também tem a capacidade de comunicação entre culturas.

De acordo com a situação atual, na comparação do modo de formação de pessoal de contabilidade high-end nacional e internacional com base no modo de formação de chinês conciso, seleção e treinamento com visão internacional, ocupação moral, experiência prática, estrutura de conhecimento, capacidade de inovação de alto nível, complexo pessoal de contabilidade high-end, desempenha um papel de liderança na indústria de contabilidade chinesa. Faça uma contribuição para a construção econômica dos chineses.

A DEFINIÇÃO DO CONCEITO PRINCIPAL DO ENQUADRAMENTO DA INTEGRAÇÃO DO CURSO DE CONTABILIDADE DE TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO COM BASE NO CONSTRUTIVISMO

O construtivismo também é traduzido como estruturalismo. É um ramo da psicologia cognitiva. Construtivismo sustenta que o conhecimento não é ensinado pelos professores, mas os aprendizes em determinados contextos que o fundo social e cultural, com a ajuda de outras pessoas (incluindo professores e parceiros de aprendizagem) ajuda, usar os materiais de aprendizagem necessários, através da construção de significado e.

Como o desenvolvimento cognitivo está intimamente relacionado ao processo de aprendizagem individual, o uso do construtivismo pode explicar melhor as regras cognitivas do processo de aprendizagem, que podem ser usadas para explicar como o conceito de como ocorre a aprendizagem, como o significado é construído e A formação do ambiente de aprendizagem ideal deve incluir os principais fatores. Em uma palavra, sob a orientação do construtivismo, uma nova e efetiva teoria da aprendizagem cognitiva pode ser formada, e um ambiente ideal de aprendizagem construtivista pode ser realizado.

Contabilidade da tecnologia da informação

A contabilidade da tecnologia da informação é muitas vezes enganosa como responsável pela indústria da tecnologia da informação. O significado real é a tecnologia da informação e profundidade da ciência contábil, fortemente formada pela fusão da teoria contábil e sistema de métodos, incluindo sistema de tecnologia da informação, teoria contábil e prática de educação em tecnologia da informação contábil e sistema de aprendizagem etc. a contabilidade é guiada pela teoria contábil tradicional e segue os padrões contábeis atuais, mas a influência dela na contabilidade tradicional é enorme.

Pode ser considerado como a inovação e promoção da contabilidade tradicional. Modelo Integrado de Educação Integração refere-se à dispersão mútua, mas entre elementos ou coisas estão intimamente relacionados, através do mecanismo de articulação, conexão mútua, penetração mútua, combinação eficaz e conexão, de modo a formar um desenvolvimento coordenado do novo processo todo orgânico e estado.

O processo e o estado da integração são caracterizados por:

1. A dispersão e correlação entre fatores;

2. Coordenação geral e abrangência;

3. Institucional e institucional.

Em suma, a integração refere-se ao processo e estado da integração gradual de vários elementos ou entidades independentes em um todo orgânico de alguma forma. Padrão é uma metodologia para resolver um certo tipo de problema. Ele resume, abstrai e abstrai os métodos para resolver um problema. Modelo é um tipo de orientação, qualquer ação sob uma boa orientação, ajudará a produzir um bom programa de design, obter o melhor caminho para resolver o problema, produzir o dobro do resultado com metade do esforço, atingir o objetivo da ação.

O modo de educação integrada é os vários elementos ou coisas em um certo tipo de comportamento educacional repetido, através do estabelecimento de um mecanismo comum, resumindo a formação de um desenvolvimento coordenado do novo processo orgânico todo e da teoria do estado. Essa teoria guiará a realização eficiente do objetivo final de tal comportamento educacional. Modelo de Educação Integração Contábil Tecnologia da Informação

No pensamento da educação construtivista, teoria de ensino e teoria de aprendizagem, para atingir objetivos específicos no ensino de contabilidade, o ensino da tecnologia da informação sob o ambiente da tecnologia da informação em educação contábil do primeiro ao último, resume os elementos de ensino em combinação de mecanismo específico e comum e comportamento no processo de formação do Estado estrutura de ensino operável, a estabilidade relativa da teoria, de modo a formar um novo padrão de educação contábil novo desenvolvimento coordenado – conhecido como integração de tecnologia da informação do modo de educação contábil.

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A integração dos cursos de informática e contabilidade A integração da tecnologia da informação e curso de contabilidade é o núcleo do estabelecimento de integração de tecnologia da informação do modo de educação contábil, refere-se à teoria da integração de tecnologia da informação e cursos de contabilidade, incluindo a integração de tecnologia da informação e objetivos do curso de contabilidade ou significado ; a integração da tecnologia da informação e conotação e essência do curso de contabilidade; a integração de tecnologia da informação e curso de maneira contábil.

O VALOR DA INVESTIGAÇÃO E A EVOLUÇÃO DO DESENVOLVIMENTO DA INTEGRAÇÃO

Em suma, é o real significado da integração dos cursos de informática e contabilidade: tecnologia da informação em educação contábil do primeiro ao último, a fim de construir o novo modelo de educação contábil com a tecnologia da informação como um dos novos – chamado integração de tecnologia da informação do modo de educação contábil.

O objetivo do modelo é criar novos professores, pode desempenhar um papel de liderança, mas também pode refletir totalmente o status de sujeito dos alunos de “estrutura de ensino principal corpo dominante” (Willis, 2016), de acordo com a educação de qualidade e a exigência de cultivar inovador talentos.

Como o modelo é altamente integrado à tecnologia da informação, e na sala de aula de LAN multimídia com máquinas estudantis, os alunos são organizados como o corpo principal, para que a iniciativa de aprendizado dos alunos seja bastante aprimorada. No processo de aprendizagem, os alunos estarão profundamente conscientes do princípio e prática da integração de desenvolvimento financeiro e de negócios e contabilidade e integração de tecnologia da informação, portanto, naturalmente compreender o princípio, prática e modo de operação no ambiente de tecnologia da informação da contabilidade financeira e aumentar consideravelmente a capacidade de ensino em sala de aula e a eficiência do ensino.

A fim de criar mais valor para a organização, os graduados da profissão contábil devem se adaptar ativa e ativamente às necessidades da sociedade da informação, enquanto se deslocam da sala de aula para a sociedade. Ao mesmo tempo, a integração do modelo de educação de tecnologia da informação mostrará claramente as características dos tempos sociedade de informação contábil de educação contábil, o modo de educação sob a orientação, no ambiente de tecnologia da informação, contabilidade será mais proativa no planejamento e controle do desenvolvimento de empresas.